naturaleza y matemática

naturaleza y matemática

viernes, 25 de diciembre de 2009

sábado, 19 de diciembre de 2009

Hablar en voz alta ayuda a resolver más rápidamente problemas de matemáticas

(www.neomundo.com.ar / saludyciencias.com.ar) Los estudiantes que piensan en voz alta mientras resuelven un problema matemático logran resultados más rápidamente, y tienen más probabilidades de hallar la solución correcta, que aquellos que no lo hacen. Del mismo modo, dibujar o realizar una representación pictórica relativa al contenido del problema también ayuda.

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Así se desprende de un estudio realizado en la Universidad de Granada, que ha sido recientemente publicado en la "Revista de investigación psicoeductiva" y en Electronic Journal of Research in Educational Psychology.


Para la elaboración de esta investigación, sus autores analizaron en profundidad el trabajo de tres estudiantes del último curso de la licenciatura de Matemáticas de la UGR, a quienes aislaron de manera individual para que resolvieran un problema y grabaron en vídeo para estudiar posteriormente sus alocuciones en voz alta.


Un sistema efectivo


Aunque los investigadores advierten que la cantidad de datos sobre la conducta del sujeto que pueden analizarse cuando éste habla al resolver un problema es mucho mayor que cuando no lo hace, su trabajo ha demostrado que este sistema es efectivo y "proporciona una valiosa base de datos para identificar muchos de los contenidos, procesos y estrategias que se utilizan en la resolución de problemas".


Este trabajo ha sido llevado a cabo por los profesores José Luis Villegas Castellanos (de la Universidad de los Andes, Venezuela) y Enrique Castro Martínez y José Gutiérrez, de la Universidad de Granada, quienes afirman que "las representaciones juegan un papel fundamental en el pensamiento matemático, favorecen la comprensión de los conceptos matemáticos y estimulan el desarrollo de un pensamiento flexible y versátil en la resolución de problemas".


Esta investigación ha revelado, afirman los profesores, que la habilidad en el manejo de representaciones (como hablar en voz alta o dibujar los problemas) "está directamente relacionada con el éxito en la resolución de los problemas", si bien advierten que es necesario ahondar en esta materia desarrollando más estudios en profundidad.


Más información en www.neomundo.com.ar

lunes, 16 de noviembre de 2009

Jornada de difusión y reflexión

“LAS TRANSFORMACIONES EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS MEDIADAS POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS”

domingo, 15 de noviembre de 2009




Jornada de Difusión y Reflexión


“Las Transformaciones en las prácticas educativas mediadas por las nuevas tecnologías”

El día jueves 19 de Noviembre del corriente año, de 17 a 22 hs. en el Salón de Actos de la Escuela Guillermo Rawson, Luis N. Palma 602, lugar donde funciona la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UADER, se realizará la Jornada de Difusión y Reflexión: “Las transformaciones en las prácticas educativas mediadas por las nuevas tecnologías”.

El propósito de la Jornada es: mostrar la metodología empleada por los profesores de diferentes cátedras y las producciones realizadas durante el desarrollo de las mismas por parte de los alumnos con la utilización de las TiC’s; generar un espacio de presentación de reflexiones sobre la inclusión de las nuevas tecnologías en la enseñanza; abrir espacios de debate sobre los usos, posibilidades y límites de los usos de las tecnologías en educación; y compartir con la comunidad, especialmente con docentes de distintos niveles del sistema educativo, la experiencia de utilización de las nuevas tecnologías en la propuesta académica de las carreras de Pedagogía y Ciencias Sociales.

Con esta Jornada se piensa en la inclusión crítica de estos saberes, en tanto modos de conocer y producir cultura, que la escuela debe reconocer como valiosos y enseñar como parte del currículum desde la formación docente inicial.

Durante la Jornada la Responsable de Carrera y Prof. de Informática Educativa de los Complementos Curriculares de Pedagogía Lic. Leticia Leonardi y el Prof. de Taller de Informática de la Licenciatura en Ciencias Sociales, Lic. Daniel Rodríguez realizarán la Ponencia “Herramientas Tecnológicas y Didácticas Utilizadas en los Complementos” y también los docentes y alumnos de los Complementos Curriculares de la mencionada Facultad expondrán ponencias relacionadas a la temática.

Disertará también la Lic. en Educación Valeria Bardi sobre “Las Tecnologías y la Educación”.

Es para destacar que la Jornada ha sido Declarada de Interés Municipal y Cultural por el Honorable Concejo Deliberante de la Municipalidad de Gualeguaychú.

Se entregarán certificados de asistencia.
Participantes: $15
Docentes y alumnos de UAdER:$10



Unidad Académica Gualeguaychú

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales

Universidad Autónoma de Entre Ríos

jueves, 5 de noviembre de 2009

Portal Super bueno en Matemática

Una página para visitar: planificaciones anuales, semestrales, día a día; evaluaciones, libros, CD y otros temas relacionados con el subsector.

Es actualizada ermanentemente y se recibe material con el que desees colaborar

David Henríquez, creador de este blog es Profesor Especialista de Educación Matemática, actualmente ejerce como Coordinador Académico del Subsector entre los NT y Primer Ciclo y Segundo Ciclo Básico del Colegio "San Sebastián" de Batuco.

Si desean conocer su perfil, pueden hacerlo en Bligoo

Movida cultural por Teatro en la Escuela

Este domingo 8 de Noviembre desde las 16hs en Plaza Colón de la ciudad de Gualeguaychú se llevará a cabo la Primer Movida Cultural por Teatro en la Escuela.

Esta movilización tiene como objetivo que la comunidad sepa de que se trata el pedido que hacemos y cuales son los fundamentos en que se apoya. Ademas, en esta oportunidad se reunirán adhesiones que acompañen el reclamo formal a las autoridades del Consejo General de Educación para que se revisen los diseños curriculares de la provincia de Entre Ríos dando la posibilidad de la inserción de la materia teatro en los lineamientos curriculares en todos los niveles, con todos los avances que ello significaría en materia de educación.

Desde el Centro de Estudiantes del primer Profesorado Universitario en Teatro Perteneciente a la facultad de humanidades artes y ciencias sociales de la UADER, invitamos a compartir una jornada de expresión artística que contará con la participación de numerosos artistas locales y de la región. Expresión corporal, Estatuismo viviente; bandas y grupos musicales, títeres, poesía, teatro y mucho más acompañaran la recepcion de firmas y adhesiones en apoyo al reclamo.

DOMINGO 8 DE NOVIEMBRE 16 HS

NOS CONCENTRAMOS EN LOS OBELISCOS DE COSTANERA Y MARCHAMOS HASTA PLAZA COLON PARA COMPARTIR UNA JORNADA PLENA DE ARTE.

Organizado por el Centro de Estudiantes del Profesorado en Teatro Gualeguaychú

Contactos:

tel. (03446) 15548919

(03446) 15502955

(03445) 15404641

miércoles, 4 de noviembre de 2009

sábado, 3 de octubre de 2009

Windows 7, problemas y soluciones

Buenos Aires, 3 de octubre (Télam, Por Eduardo Kragelund).- Windows 7, la nueva versión del sistema operativo con el que se espera superar la decepción provocada con el Windows Vista, estará en la calle en pocos días.

Analistas especializados y aficionados coinciden en que el sistema que saldrá a la venta el 22 de octubre corre bien -siempre que se tenga el hardware requerido- y es mucho más ágil que el Vista, librado a su suerte a poco más de dos años de haber sido lanzado al mercado.
Ni bien se instala la versión 7 se comienzan a ver las diferencias con su antecesor.
Lo primero que salta a la vista es que los gadgets, que antes estaban aprisionados en una barra ("sidebar") y resultaban molestos para los que gustan acumular archivos en los escritorios, ahora pueden ubicarse en cualquier lugar de la pantalla.
También se modificó la tradicional barra de tareas que se suele ubicar en la parte inferior del escritorio.
Las aplicaciones en uso se identifican con un ícono para ahorrar espacio y basta con apoyar el mouse sobre ellos para que se despliegue la lista de ventanas abiertas.
Este cambio permite, entre otras cosas, ver miniaturas de cada ventana y anclar los programas más usados en la barra, ofreciendo una suerte de menú emergente en el que se encontrarán las últimas páginas visitadas, archivos que se abren habitualmente y grabaciones que se suelen escuchar.
El tradicional apartado de "documentos recientes", del menú inicio, por ejemplo, ya no es la única vía para recuperar los últimos trabajos. Ahora cada aplicación contará con un "documentos recientes", agilizando la ubicación de los últimos archivos abiertos.
Pero para disfrutar del Windows 7 hay que instarlo o actualizar el sistema que se está usando.
En principio, si la computadora, los equipos periféricos -una impresora, por ejemplo- y los programas, sistema operativo incluido, son de la "era Vista", la actualización no debería presentar ningún problema porque no habría incompatibilidades.
Pero si PC no pertenece a la mencionada era, los requerimientos básicos para acceder al nuevo sistema son los siguientes: - Windows 7/ 32 bits: procesador 1 GHz, memoria RAM 1 GB, espacio en disco duro 16 GB y tarjeta gráfica DirectX 9 con controlador WDDM 1.0 - Windows 7/ 64 bits: procesador 1 GHz, memoria RAM 2 GB, espacio en disco duro 20 GB y tarjeta gráfica DirectX 9 con controlador WDDM 1.0 Para saber si el equipo "aguanta" se puede usar el Windows 7 Upgrade Advisor (http://www.microsoft.com/windows/windows-7/get/upgrade-advisor.aspx), herramienta desarrollada por Microsoft que comprueba la compatibilidad del sistema y ofrece un informe detallado.
Para que el Upgrade Advisor haga su trabajo, hay que tener todo el "hardware" encendido, incluidos los periféricos, y en capacidad de funcionar y todos los programas deben estar instalados correctamente.
El informe final permitirá definir si el equipo reúne los requisitos mínimos y si se necesita actualizar algún componente o aplicación para decidir si se puede o no instalar Windows 7 o si instalándolo dejará de funcionar algún hardware o programa.
No obstante, el problema más grave lo tendrán aquellos que todavía estén trabajando con el Windows XP, que en la Argentina y buena parte del mundo son legión debido a los conflictos que trajo aparejado el Vista.
Una vez comprobado que el equipo soporta el Windows 7, lo mejor es hacer una copia de todos los documentos almacenados, borrar o resetear el disco duro, instalar el nuevo sistema operativo, reinstalar los programas borrados y copiar y reorganizar los documentos.
Son tantas las incompatibilidades y dificultades para "saltar" del XP al Windows 7 que lo más sencillo es olvidarse de la "actualización" y hacer una "instalación en limpio", como la define Microsoft, pese a las horas de trabajo que insume.

(Télam).- epk-gel 03/10/2009 09:06

miércoles, 30 de septiembre de 2009

Sobre compartir todos tenemos algo que decir

Por: Eugenia Correa, el 23 de septiembre de 2009, 08:58 AM

Hace unas semanas en mi nick de Facebook puse la siguiente frase: "¿cómo era el mundo antes de facebook?" Recibí alrededor de 20 respuestas que iban desde “apestaba” hasta “uno no hacía esas tontas preguntas y recibía estas tontas respuestas”.
En los años 50 la forma en que hombres y mujeres veíamos el mundo se vio crucialmente transformada por la televisión. Hubo cosas buenas, por supuesto, pero también nos llevó a cenar solos con comidas congeladas, a la obesidad infantil y otros problemas. En menos de diez años la tele cambió a la sociedad para siempre. Actualmente lo mismo está sucediendo con el Internet y las redes sociales pero aún no hemos logrado vislumbrar cuáles serán las consecuencias.
En un artículo publicado en Oprah.com al respecto, el doctor Steven Stogratz, experto en ciencia de las redes comenta: “Puede ser estimulante, al menos al principio, el conectarse con amigos que hace años no veías, lo malo es que hay una creciente confusión entre nuestros vínculos débiles (gente que puede ser útil para referirnos a un buen dentista o a quien vemos de vez en cuando por cuestiones de trabajo) y nuestros vínculos más fuertes (aquellos con quienes tenemos relaciones cercanas y sentimentales)”. Al final lo que sucede es que ya no diferenciamos entre amigos genuinos y conocidos. Estamos gastando tiempo en relaciones con gente que realmente no nos importa y a la que no le importamos.
Estas rápidas conexiones afectan la forma en que reaccionamos a otras personas. En un reciente estudio cerebral, voluntarios de distintas edades y sexos mostraron que necesitan entre 4 y 6 segundos para procesar historias de cosas buenas o malas que suceden a otros. Con el Internet muchas veces no nos damos ni siquiera este tiempo para comprender cabalmente por lo que otros están pasando, es como si no fuera real. De alguna forma los estudiosos creen que esta “sobre-información” privada y sentimental nos está haciendo insensibles como lo somos ante un realityshow.
Es evidente que este es ya un proceso irreversible. Yo he tenido pláticas de horas con amigos tratando de convencerlos de que se están perdiendo la fiesta del momento por no tener twitter o facebook, ah... los pobrecitos no saben de lo que se pierden. Ahí puedes tener conversaciones que nunca terminan con gente de todo el mundo sobre cualquier tema existente, es emocionante.
¿Te sientes sola?, ¿necesitas saber que alguien te escucha?, ¿buscas la aprobación de otros? ¿quieres saber como está algún viejo amigo?, ¿con quien sale tu ex novio? En Facebook está la respuesta. ¿Te quieres enterar cómo va un partido de futbol? Twittea.
Además, estas redes son la pantalla perfecta pues podemos parecer alguien mejor de lo que somos, publicamos nuestra mejor foto, nuestros mejores chistes, y nadie debe enterarse que por la mañana te salió un grano en la nariz a menos de que sientas esa necesidad imperativa de compartirlo para acaparar la atención de todos tus contactos... En general las redes nos ayudan a relacionarnos con más seguridad, hoy por ejemplo hablo con gente con quienes en la secundaria jamás me había atrevido a hablar, siendo una adolescente insegura y ensimismada. Yo no lo voy a negar, puede ser en apariencia liberador.
En el 2008 el diccionario Webster del Nuevo Mundo en inglés incluyó una nueva palabra “oversharing” que significa algo así como “sobrecompartir”, un neologismo que se refiere a lo siguiente: “divulgar excesiva información personal, ya sea en un blog, programa o transmisión mediática, entrevista, generando reacciones que van de alarma e incomodidad a la aprobación.” Supongo esta palabra describe la verborrea por la que muchos estamos pasando, describe lo excesivo incluso lo posiblemente nocivo, pues una cosa es “compartir”, como lo es ir a una fiesta y beber y sobre compartir que es como ir a esa misma fiesta y al día siguiente no acordarte de nada de lo que pasó y tener un dolor de cabeza que te hace pensar en el suicidio…
En la universidad tenía un maestro que solía decir durante su clase “este es mi espacio y si les cuento cosas personales es porque para mi estar en clase es como estar en el diván… pero ganando dinero por hacerlo.” Creo de cierta manera que sobre compartir tiene que ver con esto… nuestra necesidad de ser escuchados. Yo por lo pronto estaré en la oficina actualizando mis nicks, mi twitter (eucorrea, en caso de que les interese seguirme) y disfrutando como niño en dulcería de sobrecompartir mientras dure la fiesta.
Tu, ¿cómo crees que las redes sociales están cambiando la forma en que nos relacionamos?

lunes, 21 de septiembre de 2009

Capacitaciones




En nuestra ciudad se ha iniciado el desarrollo de dos instancias de capacitación destinadas a docentes. Una de ellas se lleva a cabo desde el 1 de septiembre y tendrá una duración de tres meses. Se trata del Curso "Herramientas tecnológicas y didácticas en las prácticas docentes", a cargo la Lic. Leticia Leonardi y el Lic. Daniel Rodríguez. Esta actividad tiene el propósito de acrecentar la autonomía pedagógica de los docentes, posibilitando reducir la brecha que existe entre los conocimientos informáticos propios y los de sus alumnos. Además, se pretende establecer una red intra e interinstitucional a través de internet. El cursado se realiza en la Escuela "María América Barbosa" los días martes.

Curso "Web 2.0 Aplicada en el Aula"

La otra instancia de capacitación es este Curso, cuyo inicio es el viernes 18 de septiembre pero del cual aún está abierta la participación. Los contenidos incluyen una introducción al uso de la Web 2.0 en educación; la utilización de plataformas colaborativas; recursos didácticos como wikis, foros, youtube, slide share, flickr, entre otros; y conceptos básicos sobre seguridad y derechos de autor.

Encuentros presenciales:
VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE / VIERNES 23 DE OCTUBRE /VIERNES 13 DE NOVIEMBRE
De 15:00 a 18:00 en la Escuela Nº8 "María América Barbosa"
Ambas actividades cuentan con reconocimiento para docentes, mediante resoluciones de la FHAyCS y de la UADER.

Informes: letileo@gmail.com

Top 100 Tools for Learning 2009


Una lista de las 100 mejores EMERGENTES Herramientas, también se puede comparar la clasificación de los instrumentos con los dos últimos años.
Leer más: http://www.c4lpt.co.uk/recommended/

sábado, 19 de septiembre de 2009

De interés para "bloggeros"

En EE.UU. / Vivir de la web es posibleLos blogs atraen publicidad y empiezan a ser un buen negocio

La clave es generar una red de espacios con contenidos para audiencias diferentes

lanacion.com | Cultura | S?do 19 de setiembre de 2009

viernes, 18 de septiembre de 2009

Lápiz Digital,excelente herramienta


El Lápiz Digital sirve para guardar tus ideas cuando estás fuera y enviarlas a un dispositivo móvil compatible, o descargarlas en tu ordenador.

Con el Lápiz Digital se puede:

escribir o dibujar sobre papel digital como lo harías normalmente con un lápiz y un papel, con espacio para más de 100 páginas A5 completas
convertir notas en texto digital por medio de la función de reconocimiento de letra manuscrita, personalizar tus mensajes MMS y SMS y enviarlos a dispositivos compatibles de forma inalámbrica a través de la tecnología Bluetooth
dedicar hasta tres horas a escribir notas o realizar dibujos, y disfrutar de hasta 20horas de tiempo en espera Elegir entre dos tamaños de cuadernos de notas, el más pequeño de tamaño B7 o el más grande de tamaño A5.

domingo, 13 de septiembre de 2009

lunes, 7 de septiembre de 2009

Aprendizaje blended learning

"La formación online puede dar iguales o mejores resultados que la presencial, pero siempre que por encima de la tecnología pongamos la pedagogía"
Impacto en la enseñanza superiorMejores notas por la educación virtual

Un informe recomienda combinar la modalidad presencial con Internet

lanacion.com Cultura Lunes 7 de setiembre de 2009

domingo, 6 de septiembre de 2009

Más sobre tecnologías Educativas

Creado en la Universidad de Nottingham, Xerte es una poderosa suite de herramientas que nos permite crear contenidos interactivos para el aprendizaje en flash.
http://www.dreig.eu/caparazon/2008/10/31/xerte-20-suite-libre-de-desarrollo-de-materiales-educativos-moodle/

Seguimos con el uso de las tics en la educación

Algunos datos y cifras interesantes que nos dejan pensando:

No es sólo aplicar la tecnología ¿Y si cambiamos la metodología también?

Este es un video que nos proporcionaron nuestros profesores del curso de Educación a distancia en la UAdER. Es interesante para analizar y hacer una crítica a nuestras prácticas.

Nota del diario El Día

Actividades de extensión en la Unidad Académica Gualeguaychú de la FHAyCS, UAdER


Escuelas del bicentenario / Una idea que beneficia a 5000 alumnosUn pueblo contra el fracaso escolar

Una alianza del Estado local, empresas y ONG capacita maestros y equipa escuelas en Gobernador Virasoro

lanacion.com | Cultura | S?do 5 de setiembre de 2009

jueves, 3 de septiembre de 2009











Herramientas Tecnológicas y Didácticas








El día martes 01/09 dio inicio el curso "Herramientas Tecnológicas y Didácticas Aplicadas a la Práctica Docente", aprobado por el rectorado de la UAdER, en la Escuela N°8 "María América Barbosa". Los docentes capacitadores: Lic Daniel Rodríguez y Lic Leticia Leonardi dictan las cátedras de Informática Educativa I y II en el Profesorado de Pedagogía, Licenciatura en Pedagogía y Lic en Ciencias Sociales que se cursan en la Unidad Académica de Gchú de la FHAyCS, perteneciente a la UAdER.
La Informática aplicada a la educación, salvo contadas excepciones, no es tratada con la profundidad necesaria. Es habitual escuchar a los docentes manifestar sus dudas sobre el manejo de los recursos informáticos aplicado a la didáctica.
El Ministerio de Educación está equipando a gran número de escuelas en todo el país, en el marco del Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE). Esta iniciativa produce una gran inquietud por parte de los docentes, debido a que desean incorporar estas herramientas en el desarrollo de sus prácticas, pero se encuentran con la dificultad de realizarlo.
En cierta medida los docentes que se han recibido en los últimos años poseen conocimientos en cuanto al uso más inmediato y necesario de las computadoras. Es decir, se los capacita como usuarios de PC, lo cual abarcaría el manejo de Microsoft Word, nociones de Internet (especialmente Navegación por Internet, Chat, etc) y en el mejor de los casos Excel y Power Point. Pero el avance de la tecnología hace que estos conocimientos se tornen escasos para un desenvolvimiento satisfactorio y actualizado en su profesión.
La habilidad para utilizar las computadoras para acceder, analizar y organizar por parte del alumno/docente debe ser una competencia imprescindible que se debe desarrollar.
A pesar de que hoy en día existen millones de líneas escritas en las diferentes páginas de Internet, el fenómeno Blog sigue siendo desconocido para muchos.
Los alumnos de las escuelas, están relacionados con la informática: se los oye hablar del “chat”, “búsqueda en el Google”, “te lo mando por mail”, lo vi en el "face"etc. Sería muy importante, que los docentes, manejen con habilidad estos recursos, que proporciona la tecnología, para hacer más interesantes sus prácticas.
En este proyecto se ha pensado resignificar la importancia del trabajo en equipo, como una instancia muy rica para intercambiar conocimientos entre pares, elaborar estrategias de enseñanza y realizar una crítica constructiva sobre nuestras prácticas actuales.

domingo, 30 de agosto de 2009

Para docentes de Nivel Inicial

U.N.A.D.E.N.I.
Jornadas de Matemática
Nivel Inicial
Dictado por: Lic. Leticia Leonardi
  • Lineamientos Curriculares para Matemática de la nueva Ley Federal de Educación
  • Importancia de los juegos en la Enseñanza de la Matemática

15 y 22 de septiembre /09 de 19 y 30 a 21 hs
ASOCIACIÓN MUSICAL (Rivadavia y 1ra junta)
SOCIOS:$10 , NO SOCIOS:$20

Inscripción:
Por la mañana: Olga de 9 a 11 hs, Camila nievas 175
Por la tarde: Blanca de 17 a 19 hs, Buenos Aires 1037


Si no llegás:
Inscripción y pago en el momento
¡¡¡¡Las Esperamos!!!!

Curso de capacitación:




“HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES”



Destinatarios: Docentes secundarios, terciarios y universitarios



Objetivos:
Con este curso se pretende que los docentes logren:
 Acrecentar su autonomía pedagógica con el fin de favorecer su formación continua.
 Obtener herramientas tecnológicas y didácticas para el desenvolvimiento de sus prácticas docentes, que les posibilite reducir la brecha entre los conocimientos informáticos de sus alumnos y los que ellos poseen.
 Establecer una red de comunicación Intra e Interinstitucional a través de Internet.
Contenidos :
 Introducción al uso de las Tics en la Educación.
 Grupos
 Blog
 Power Point
 Formación básica en la utilización de la Web.



Modalidad:
Taller



Regimen de evaluación:
1) Asistencia a los encuentros presenciales
2) Participación de las actividades a distancia
3) Trabajo final, plazo de entrega: 2 meses

Días y Horarios encuentros presenciales: martes de 9:00 a 10:20 hs
ó martes de 17:30 a 18:50 hs

Inicio: 01/09/09

Capacitadores: Lic. Leticia Leonardi, Lic. Daniel Rodríguez

Duración: 3meses. Total de horas: 60 distribuidos en 48 hs (24 hs presenciales y 24 hs virtuales)+ 12 hs trabajo final (fecha de entrega: 5 de Diciembre)
Con reconocimiento para docentes. Resolución N° 377/09 Rectorado UAdER

Lugar: Escuela Secundaria “María América Barbosa”
Por informes e inscripciones dirigirse personalmente o por correo a
Escuela Secundaria N° 8 “María América Barbosa”, en los horarios de 14 a 16 hs
Urquiza Tel 03446 454595 – C.P.2820 - GUALEGUAYCHÚ. ENTRE RÍOS



E-MAIL: letileo@gmail.com

La convivencia en la escuelaPoner límites en el aula, cada vez más difícil

La discriminación y el acoso son nuevas formas de indisciplina

lanacion.com | Cultura | Domingo 30 de agosto de 2009

jueves, 27 de agosto de 2009

Twitter, red social

Un nuevo modelo de éxito en InternetTwitter es más atractivo para los adultos que para los adolescentes

El año último creció 60% el uso de redes sociales en las personas de 35 a 54 años

lanacion.com | Cultura | Jueves 27 de agosto de 2009

miércoles, 19 de agosto de 2009

Creador de Wikipedia, Jimmy Wales en su visita a Argentina

Wikimanía, Jimbo Wales en Argentina

Wikimanía es una conferencia internacional donde se abordan los proyectos e innovaciones de la Fundación Wikimedia como Wikipedia (quizás su sitio más reconocido), Wikcionario, Wikiversidad, Wikilibros, Wikisource, Wikinoticias, Wikiquote, Wikispecies, Wikimedia Commons, entre otros. Aquí se reúnen educadores, investigadores, programadores y entusiastas del conocimiento libre interesados en los proyectos Wikimedia aprendan y compartan sus ideas sobre los mismos.

Abierta al público en general, la conferencia se realiza una vez por año desde 2005. Esta vez tendrá lugar en el Centro Cultural General San Martín de Buenos Aires, entre el 26 y 28 de Agosto y será la primera a realizarse en un país de lengua latina y del hemisferio Sur.

Las ediciones anteriores fueron realizadas en Alemania, Estados Unidos, Taiwán y Egipto.

Es una gran oportunidad para presentar propuestas, asistir a talleres (workshops), presenciar conferencias y debates abiertos, entre otras actividades. El programa incluye las llamadas charlas al vuelo, que consisten en presentaciones de 5 minutos previos al inicio de la conferencia y para las cuales no es necesario el envío de propuestas o inscripción. Wikimanía es organizada por voluntarios y los proyectos que allí se presentan están licenciados como documentación libre GNU (GDFL) y la licencia Creative Commons Reconocimiento-Compartir.

Para más información, visite la página oficial de Wikimanía 2009 en http://wikimania2009.wikimedia.org

lunes, 17 de agosto de 2009

Videos sobre Matemática

Un colega de la Red Matemática Henry Alberto Chero Valdivieso, nos sugirió su espacio en youtube, donde se pueden ver una recopilación de videos sobre Matemática. Me parece interesante compartir esta información con todos los colegas que me acompañan.
Su espacio en youtube es: http://www.youtube.com/user/cheroval

viernes, 14 de agosto de 2009

El Instituto Bértora sumó un sistema on line a su medio educativo

"Es la primera institución educativa de la provincia en contar con un sistema online de comunicación escolar, que mejorará sustancialmente el vínculo entre docentes, padres y alumnos".
Estamos avanzando en tecnología aplicada a la educación, es muy interesente la propuesta, ahora los padres podrán estar informados sobre el desempeño escolar de sus hijos.
Leer el artículo completo en: http://www.diarioelargentino.com.ar/notas.php?id=64494

jueves, 6 de agosto de 2009

Problemitas Planteados por mis alumnos

AMARELO Hoy a las 8:08
Plantear una situación problemática utilizando el libro de oferta del supermercado.

1- Ariel y marta compraron lo siguiente:
-Una TV, lavarropas y un secarropa
*La TV cuesta $2699.
*El Secarropa y el Lavarropas sale $1799.
-La TV tiene un %25 de descuento.
-El Lavarropas y el Secarropa un %18.
A) Si sumamos los descuentos, ¿Cuanto suman?
B) ¿Cuanto será el %25 de descuento de $2699?
C) Si se compran otra TV, ¿Cuanto saldrán entre las dos?
D) Un Secarropa lo pagan entre los dos, ¿Cuanto paga c/u de $749?
Mucha suerte!! ...

Damián. Hoy a las 8:22
Alex compro un pack de 12
botellas de gaseosas, pago a $2,09 c/u, un pack de jabón de tocador a $1,49 c/u y 6 Litros de leche a $1,95 c/u. En total pago $45,72 en 6 cuotas. ¿De qué importe fue cada cuota?

Otro problema
Si hoy han faltado a clase por enfermedad el 20%
de los 30 alumnos/as, ¿cuántos alumnos han asistido?
¿Cuántos alumnos/as han faltado?
nico_pato Hoy a las 8:25
Juan compró una galletita opera que sale $4,00 C/U, pero había un descuento de un %10 por pack, si el pack sale $40 y decide comprarlo...
¿Cual es el descuento?

Problemas en el supermercado
Alex Hoy a las 8:26
Mi mamá fue al supermercado y había una oferta que pagando con tarjeta hay 6 cuotas, entonces compró sándwiches de migas triples x 6 unidades le sale $8,90, la pagó con tarjeta. ¿Cuánto le salió en cuotas?
chupinkii Hoy a las 8:37
Noemí compro baloncitos 2.49 c/u y antes salía 2.99 pero tenía que comprar 12 paquetes para sus compañeros de trabajos y lo pagaba con su tarjeta Galicia que le hacían un 10% de descuento si compraba 12 paquetes. Ella se dirige a la caja y le paga con su tarjeta que el monto de esa tarjeta era $100
puedes ayudar a Noemí:
¿Cuanto le saldría a Noemí los 12 paquetes si no hubiera cambiado el precio anterior de 2.49?
¿Cual hubiera sido el precio con el descuento de la tarjeta sin la rebaja?
¿Cuantos le salen ahora los 12 paquetes sin tarjeta?
¿Cuantos le salen ahora los 12 paquetes con tarjeta?
¿Cuanto sería el 10% de los 12 paquetes?
Milagros Soldatti

jueves, 30 de julio de 2009

Volvemos a clase

La verdad es que estoy contenta de volver a verlos, pero me preocupa las condiciones en las que nos encontramos en nuestra querida escuela, como verán en este espacio, muy pequeño por cierto, estudian nuestros chicos.
¿Seguirán mirando para otro lado nuestras autoridades?¿Donde están los derechos de nuestros chicos?

miércoles, 29 de julio de 2009

Positivo Impacto de la Informática Escolar en Uruguay

El Plan Ceibal, Ejemplo para el Mundo
El gobierno uruguayo del Presidente Tabaré Vázquez modernizó la escuela uruguaya pasándola de golpe al Siglo XXI. Creó el Plan Ceibal, ordenadores baratos XO que se le regalaron a los escolares. Además instaló redes wifi para que funcionaran con conexión a Internet e Intranets escolares.
El éxito ha sido rotundo. El impacto cultural especialmente en el desamparado medio rural ha sido formidable y positivo. Acá van los billetes o SMS que en este siglo XXI recibe un maestro rural de Cerro Largo, Oscar Cabrera, tal cual él los ha recogido el año pasado. Si la ortografía no siempre es la correcta, ya mejorará.Respetando su derecho de autor, pongo solo algunos para que sirva también de propaganda si este buen amigo y voluntario de RAP se decide a publicar algun día.Tal vez prefiera hacerlo en un blog o en un libro electrónico para que se pueda leer en las XO, para estar más a tono con la tecnología con que las recibió.Con la frescura de las madres y niñas y niños de nuestro Uruguay profundo, ya se empieza a notar la revolución verde de las XO… y además son muy graciosas !
El Maestro Oscar Cabrera se jubiló al final del año pasado, es integrante de la Red de Apoyo al Plan Ceibal (RAP Ceibal). Con sus alumnos ha ganado varios concursos de Clubes de Ciencias. Fue maestro en la Escuela 11 de Melo (escuela de contexto crítico con 1000 alumnos) y, simultáneamente, maestro de informática en la Escuela 87.
Leer mas en : http://www.uruguaypiensa.org.uy/noticia_492_1.html

martes, 28 de julio de 2009

En niños y adultos / Cómo influye el entrenamiento formal

Nora Bär LA NACION
Los Munduruku, un grupo amazónico cuyo lenguaje carece de palabras para los números más allá del cinco, realizan operaciones matemáticas no simbólicas, tales como sumas sencillas (estimando "al bulto", sin contar), de forma bastante similar a la que emplean los franceses adultos.
El hallazgo es sorprendente, pero el trabajo que lo revela (publicado en la revista Science en 2004) deja algunas preguntas abiertas: una de ellas es si la instrucción formal mejora este tipo de habilidades innatas no simbólicas. Ahora, investigadores argentinos pueden haber encontrado la respuesta.
"Estudiamos un sistema de representación de números que se llama de «aproximación»; es decir, la posibilidad de estimar sin contar -cuenta Julia Martínez, primera autora de un estudio que fue aceptado para su publicación por Cognitive Neuropsychology -. Es una capacidad innata que aparentemente poseemos para resolver pequeñas operaciones matemáticas."
Para averiguarlo, los científicos compararon el rendimiento de 163 personas separadas en grupos sin escolarización, con el primario, la secundaria o la universidad, tanto en carreras con muy poca carga de matemática como en las que involucran un gran entrenamiento, en un test estandarizado que exige calcular en milisegundos cuántos elementos tienen distintos conjuntos que aparecen en una pantalla. También lo exploraron en chiquitos en edad preescolar.
El análisis estadístico reveló que, sin importar la extracción social, quienes pasan por la educación formal mejoran sus capacidades innatas no simbólicas. En el caso de los que reciben un entrenamiento matemático intenso, como ingenieros o físicos, la diferencia es aún más notoria, especialmente en las operaciones algo más complejas, como la suma.
"La capacidad de animales, niños y adultos para representar un número de elementos en forma no verbal es ya un hecho aceptado -dice Pablo Argibay, director del Instituto de Ciencias Básicas y Medicina Experimental del Hospital Italiano, investigador independiente del Conicet y segundo autor del trabajo-. Lo interesante de este test [ver gráfico] es que bloquea la posibilidad de contar o cualquier otra estrategia de cálculo (por ejemplo, multiplicar ancho por largo), pidiéndoles a los sujetos que al mismo tiempo que lo realizan digan el abecedario. El resultado no es tan obvio si se tiene en cuenta que al parecer los dos tipos de razonamiento dependen de diferentes áreas del cerebro y que hasta ahora se pensaba que ambas habilidades se anulaban entre sí." Abaco cerebral
Y enseguida agrega: "Evolutivamente, la importancia de esta habilidad es tremenda: no es lo mismo encontrarse ante una presa, o dos o tres. Algunas teorías suponen que en etapas muy tempranas del desarrollo habría núcleos de pocas neuronas que se disparan por elemento. Si un gato ve seis pelotitas, se le activan seis neuronas. El que cuenta no es el gato, sino un ábaco cerebral. Es más: muchos matemáticos refieren que gran parte de sus cálculos son aproximados, se basarían en esta misma capacidad. A medida que avanzamos en lo simbólico, la conceptualización nos hace cambiar".
Como suele suceder, el trabajo de Martínez y Argibay abre a su vez nuevas preguntas. Por ejemplo, ¿qué tipo de habilidades innatas persisten en algunas personas, como los niños autistas, pero que en el resto se bloquean a medida que avanzamos de lo no simbólico a la conceptualización?
"Esto confirma una hipótesis que habíamos planteado en otro artículo -agrega el investigador-. Todos venimos con una matemática innata, con el «cableado» cerebral preparado. Lo que sí puede hacer la diferencia es un sistema educativo y políticas que ayuden a desarrollar esa capacidad."
Por otra parte, resultados preliminares de un trabajo relacionado parecen mostrar que en las personas muy longevas tendría mucho peso lo innato y adquiriría gran importancia el ambiente, estar contenido por la familia o institucionalizado.
"Sospechamos que en personas de 80, 90 o 100 años todavía se mantendría intacto lo no simbólico y que no cambia que tenga uno 60 o 100 años", concluye el investigador.
Beca, viaje de estudios y contratación
La Fundación para el Desarrollo de las Ciencias Básicas ofrece tres becas para trabajar en ingeniería cognitiva (máquinas capaces de conocer) y retroingeniería cerebral (tratar de reproducir sistemas nerviosos biológicos). Incluyen tres años para hacer el doctorado, viaje de formación a un centro internacional de alto nivel y posterior contratación para liderar un grupo de investigación. "Esto te da la tranquilidad de que podés dedicarte full time a la docencia y a la investigación durante diez años. Es el sueño de cualquier investigador joven", dice Argibay. Informes: pablo.argibay@hospitalitaliano.org.ar

miércoles, 22 de julio de 2009

Enseñar con pasión y creatividad


Una colega ha planteado un tema de debate en un foro para Edublogger Argento sobre la pasión y la creatividad.
Opiné que está muy bueno incentivarla en los chicos a través de situaciones problemáticas desde cualquier área, y que para resolverlas deban utilizar diversas estrategias, que la solución de dichos problemas los obligue a investigar.
El problema que yo veo: ¿Cómo enseñamos a ser creativos o dejamos que sean creativos nuestros alumnos?.
Muchos docentes hemos sidos educados en el siglo XX con el famoso conductismo:"estudien de tal página hasta tal página, de este libro", "completen la línea punteada con lo que corresponde", "resuelve" (y viene una "chorrera" de ejercicios todos igualitos con la misma dificultad), "Completen la ficha".¿Quien este libre de pecado que tire la primera piedra?. Fuimos educados con este tipo de didáctica y hemos, en algún momento repetido este patrón con nuestros alumnos.
Ahora bien, ¿es posible ser creativos a la hora de enseñar? o ¿para enseñar a ser creativos sólo debemos pedirles a nuestros alumnos que lo sean?
Les dejo esta inquietud y agrego, día a día lucho con los libros de Matemática que no tienen nada que ver con la enseñanza apuntada al aprendizaje significativo. Si quiero enseñar con pasión debo revisar seis libros que traten el mismo tema y seleccionar actividades que lo enfoquen desde diversos ángulos y, sobre todo en Matemática (que es tan difícil poder realizarlo) buscar la aplicación de los contenidos en la vida cotidiana.

martes, 14 de julio de 2009

Informática para discapacitados

"El ordenador juega un papel fundamental para la integración escolar de niños que, por ejemplo, no pueden dibujar ni escribir (aunque pueden usar el equipo mediante un pulsador). También es de mucha utilidad para los logopedas, en el área de terapia y evolución. Pero la mayor parte de las veces, el interés es en el uso particular"
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/informatica_para_discapacitados-los_avances_tecnologicos_al_servicio_de_los_que_padecen_alguna_minusvalia/3062-1

lunes, 29 de junio de 2009

Trabajando con los libros de ofertas

Hace unos días estoy trabajando con mis alumnos con los libros de ofertas del supermercado y de las casas de electrodomésticos.

El año pasado les planteaba yo los problemas y luego les pedía que ellos plantearan otros.

Este año modifique la secuencia didáctica. Primero les pido que planteen, reunidos en grupos de 4 alumnos, una situación problemática que, para resolverla tengan que utilizar las operaciones de suma, resta, multiplicación, división y porcentaje con números decimales. Luego de que los redactan se los corrijo y los resuelven. Cada grupo expone su problema y los compañeros deben resolver los planteados por otros grupos. Se discuten los planteos y las respuestas.

Esto les permite desarrollar su creatividad, autonomía en el aprendizaje, autovaloración, interés por las matemáticas y su aplicación en la vida cotidiana, respeto por el pensamiento ajeno.

Antes que dar cuentas y cuentas para que se "entrenen" encontré esta estrategia para mantenerlos motivados, atentos e interesados y mientras tanto, lo que no deja de ser importante es enseñar los contenidos indicados para este nivel.

En breve iré mostrándoles las producciones de la mano de sus autores: mis alumnos.

martes, 5 de mayo de 2009

Premio Compromiso Educativo



Recibí de parte de mi Amiga, la Prof. Silvina Carraud, en su blog "Aprender a comunicar", el Premio Compromiso Educativo.
El premio pretende reconocer y dar valor a:
1.- El Compromiso por una Educación de Calidad.
2.- La apuesta por la inclusión de las TIC en el aula.
3.- El esfuerzo de padres, profesionales y centros educativos por incorporar las TIC al proceso educativo.
4.- La lucha por defender a través de la enseñanza valores como: Solidaridad, Amor, Cariño, Respeto, Esfuerzo, Ayuda, Apoyo, Compartir y Compromiso con el futuro de nuestros hijos y alumnos.
5.- Reconocer y valorar el esfuerzo de las familias, profesionales y centros educativos por integrar de forma efectiva en los coles y en la sociedad a los niños y alumnos especiales, procurándoles toneladas de amor y posibilitándoles todos los recursos a nuestro alcance.
Agradezco y valoro este premio porque considero un reconocimiento a esta tarea tan digna y grata que es enseñar.
Quiero devolver y premiar a mis colegas: Silvina Carraud por su blog "APRENDER A COMUNICAR"

Ejercitación para Sucesiones Aritméticas//alumnos de 3º polimodal

Estimados alumnos: les dejo una dirección para que vayan estudiando . Lleven resueltos para este martes que viene 5 ejercicios diferentes de dicha página. Los discutiremos en clase.
Saludos
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0101-01/ed99-0101-01.html#pg-tg

martes, 28 de abril de 2009

Diccionario Matemático

Qería compartir con ustedes una inquietud que surge desde mis alumnos por conocer el significado de las palabras que se utilizan en matemática.
Es por esto que he iniciado un nuevo tema de conversación en nuestro foro: http://matematiqueando.foroactivo.net/tu-primer-foro-f1/armamos-un-diccionario-matematico-t14.htm#96. Los invito a sumarse a construir este "diccionario de matemática".
Para poder agregar respuestas deben registrarse, y luego activar la cuenta desde su correo.

domingo, 26 de abril de 2009

De a poquito

Hola, queridos lectores: les cuento que de a poco estoy aprendiendo nuevas herramientas y de esta manera las voy incorporando, con la ayuda de ustedes que son los que alimentan este blog.
Para los amantes de los entretenimientos y desafíos, tengo una sugerencia que hacerles:
http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/razon/razonamiento.htm.

lunes, 13 de abril de 2009

¿Tiene problemas con los ángulos?

Hola Chiquis: me pidieron más ejercicios y bue' a mi juego me llamaron.
Ojo, para poder resolverlos tienen que releer el trabajito de investigación que les corregí.
Les dejo unos link para que vayan ejercitándose, miren que hay unos más fáciles y otros más difíciles, la próxima clase los vemos y los ayudo un poquito.
Espero que me sorprendan, a ver cuantos son capaces de resolver.
Nos vemos.

miércoles, 8 de abril de 2009

Videos sobre polinomios

A todos mis alumnas y alumnos que se encuentran atormentados por los polinomios: les pido que guarden la calma y que vayan mirando estos videos, es probable que luego de verlos, me recuerden y puedan conciliar el sueño.
http://yanokateo.com/spip.php?article179

martes, 7 de abril de 2009

Un juego de simulación por Internet con geometría dinámica

Convocatoria abierta a las escuelas del 23 de marzo al 24 de abril de 2009
EducaRed y Fundación Evolución invitan a todas las escuelas a participar de la edición 2009 del proyecto colaborativo “Patrulla de Rescate I” (nivel inicial). Se trata de un juego de simulación que se inicia con el planteo de un problema: un grupo de niños que participa de una excursión se ha perdido en un cerro de la Patagonia y se los debe rescatar. A partir de allí se desencadena una serie de desafíos que deberán ser enfrentados por los alumnos para llegar a la meta final.
El propósito de este proyecto es abordar algunos contenidos matemáticos desde un punto de vista atractivo, socializando el saber y participando en un juego donde cada uno pondrá lo mejor de sí para lograr un objetivo común. El trabajo colaborativo es la esencia de este juego. Se incentiva a los alumnos a enfrentar desafíos matemáticos, en contacto con grupos de estudiantes de otras escuelas que se interesan por los mismos temas, a la vez que se fomenta el conocimiento mutuo.La propuesta está dirigida a profesores de matemática en servicio, de escuelas argentinas y extranjeras de gestión pública y privada; y sus alumnos entre 12 y 15 años de edad (ESB o Ciclo Básico de la escuela secundaria).

domingo, 22 de marzo de 2009

Calculadora Polinómica


Un buen recurso para trabajar con polinomios con coeficientes enteros:

Matemática en tu mundo



Cuantas veces nuestros alumnos y nosotros mismos nos preguntamos ante un contenido de Matemática "¿y esto para que sirve?". Investigando, ¡bah! navegando en INTERNET, hallé esta página que califico como muy buena y que tiene temas que nos pueden servir.


Los invito a visitarla.

Editor de ecuaciones

Trabajo sobre Polígonos presentado por un alumno

RED "Reflexiones de Docentes"

Insignia Web 2.0

Insignia: En Red

Insignia de la Red de Educadores Latinoamericanos

Insignia:Red de Educación Matemática

Insignia Edu 2.0

Internet en el aula

Insignia Educación y NTICS

Insignia de Edublogger Argento